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信息安全之特洛伊木馬
日期:2010-11-12 來源:大河中學
內容標準 “信息技術基礎”模塊;條目(四)信息技術與社會之(5)樹立信息安全意識,學會病毒防范、信息保護的基本方法;了解計算機犯罪的危害性,養成安全的信息活動習慣。 教學對象 高一學生 教學目標 1、  了解特洛伊木馬攻擊的基本原理; 2、  養成安全的防范木馬攻擊的信息活動習慣,初步掌握查殺木馬的工具軟件使用; 3、  在活動中提高與他人的合作、交流能力; 4、  負責任地、安全地、健康地使用信息技術,能理解并遵守與信息活動相關地倫理道德與法律法規,引導學生正確使用信息技術。 教學重點 如何防御木馬入侵,如何查殺木馬 教學難點 對特洛伊木馬原理的認識 教學策略 情境導入—演示入侵-動手實踐-歸納總結-演示查殺-動手實踐-拓展評價 教學資源 1、硬件環境-多媒體網絡教室(每人一機),大屏幕投影儀,音像設備等。 2、軟件資源   (1)預設資源:引言(電影《特洛伊木馬》片斷)、學習資源(QQ軟件、遠程控制任我行、文件合并工具、木馬克星)   (2)泛在資源(用于學習的延伸):進一步學習、討論社區(教師制作好的博客網,以供師生在課外進行交流) 學    時 1課時   二、 教學過程  步驟教師活動學生活動設計意圖創設情境激發興趣 上課前,播放電影《特洛伊木馬》片斷(請同學們觀看此電影片斷,知不知道這部電影講的是什么歷史典故?) 觀看電影片斷《特洛伊木馬》 部分學生會說出《特洛伊木馬》 課前視頻播放電影精華片斷,吸引學生注意力,使學生快速進入學習狀態 上課鈴響 字幕:信息安全之特洛伊木馬     簡單介紹惡意程序“特洛伊木馬”的一般知識 (講述使用“特洛伊木馬”進行攻擊的一般步驟,使用“特洛伊木馬”進行攻擊的重要環節在于木馬的種植) 聽講 承接電影,馬上介紹惡意程序“特洛伊木馬”,由此及彼,使學生可做一個比較認識 師生合作演示特洛伊木馬的入侵 與一學生配合,演示木馬入侵的過程(通過文件合并工作偽裝木馬,通過QQ傳送木馬,動聽的語言誘騙對方運行木馬文件,從而達到入侵的目的) 觀摩、思考 l         激發學生學習欲望 l         讓學生對特洛伊木馬的入侵有更深層次的認識 分組合作學習 教師分配任務:以同桌的兩人為一組,根據教師屏幕展示的方法,自行使用特洛伊木馬進行攻擊, 兩人一組,學習使用特洛伊木馬軟件;進行入侵 讓學生動手,學生可學習到特洛伊木馬種植的常見方法,為后面學習預防木馬入侵做好知識準備 1、教師巡視指導,調控課堂氣氛 2、尋找最先完成入侵的一對學生 3、屏幕投影展示這對學生的成果,給予表揚     歸納總結 1、  總結使用木馬入侵的步驟 2、  介紹其他木馬入侵的方法   思考 回答 加深學生對特洛伊木馬攻擊的認識, 提出問題:如何預防木馬的入侵 1、  指導學生進行討論:如何培養良好、安全的上網習慣? 2、  總結預防木馬入侵的一般方法 (引導學生正面理解:我們學習使用木馬入侵這一知識的目的是為了了解入侵,從而知道該怎樣預防) 思考 討論 讓學生學會如何根據木馬攻擊的特點來制定預防措施,并培養學生養成良好、安全的上網習慣。 如何查殺木馬 講授“木馬克星”軟件的使用 觀摩 思考 “進攻-預防-查殺”全方位教導學生學習防御特洛伊木馬入侵的知識,樹立信息安全的意識。 指導學生安裝“木馬克星”,并使用木馬克星進行查殺木馬 練習使用“木馬克星” 積極探索課外延伸 1、  通過介紹特洛伊木馬與遠程控制軟件異同的比較,正面引導學生使用計算機技術 2、  給出教師預先制作的關于特洛伊木馬介紹的博客網站,并請學生對如何正確使用計算機技術進行討論。 利用教師預先制作好的博客網,讓學生在課堂上,或課余,或在家中進行進一步的學習,并且可與同學、朋友、老師進行這方面的交流 引導學生正確使用計算機技術,技術既可結出善良之果,也可催生罪惡之花。技術本身并無善惡之分,使用者的意圖決定了技術應用的后果和道德判斷     李藝評析 1 從看視頻開始引題,帶領學生盡快進入學習的主題,方法很到位 2 教學過程組織生動 3 為何專門花一個課程講特洛伊木馬病毒?其它病毒要不要講?最好能有舉一反三的延伸,猜符合教學成本效益的原則。 4 對偽裝特洛伊木馬的過程是否太細?這是一個很敏感的問題:要不要教給學生<?XML:NAMESPACE PREFIX = INSCITE="MAILTO />病毒的制作方法或者如何去當黑客盡管我們講宜疏不宜堵,但總歸有些禁區是要留心的,關于這個問題,我無法給出明確答案,只是請設計案例的老師自行考慮。

一、 教學分析  
管理:大河中學 時間:2010-11-12 收藏本頁